Argumentación en ciencias naturales: Una unidad didáctica, mediada por TIC, para la enseñanza de la argumentación en educación básica primaria

RESUMEN

La presente ponencia se deriva de una investigación desarrollada a través de la Línea de Investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales y Exactas de la Universidad Tecnológica de Pereita UTP en Colombia, con el objetivo de apoyar a consolidación de una sociedad plural, empoderada y constituida por ciudadanos activos, dotados de capacidades relevantes para desempeñarse y participar efectivamente en los procesos que requiere el país. Con el objetivo de sistematizar una unidad didáctica, mediada por TIC, para interpretar las transformaciones en la argumentación, acerca del proceso de germinación vegetal, de estudiantes de grado 3° de una institución educativa oficial en el departamento de La Guajira, y reflexionar acerca de las transformaciones de las prácticas de enseñanza de la docente participante. Se optó por una metodología de Sistematización de las prácticas de enseñanza, con la participación de 28 estudiantes y la docente titular investigadora. A través de la implementación de dos instrumentos: cuestionario de evaluación de la argumentación y diario de campo. Los resultados indican avances significativos en el fortalecimiento de la capacidad argumentativa estudiantil y en las percepciones de la docente acerca de sus configuraciones didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales.

Palabras clave: Argumentación; Ciencias Naturales; Germinación Vegetal; Unidad Didáctica, Sistematización de Experiencias.