Evaluación departamental del curso Álgebra Superior. Análisis de resultados en dos grupos de estudiantes del mismo programa educativo

RESUMEN

La evaluación departamental en ciencias básicas adquiere relevancia debido a que dichas ciencias son el fundamento para cualquier área de la ingeniería. El objetivo de esta investigación fue validar los resultados homogéneos con la comparativa de resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas en la plataforma tecnológica en la que se apoya el curso. Se observaron 2 grupos de estudiantes inscritos en el mismo programa educativo, Ciencias de la Computación, que cursaron la materia con el mismo profesor, en el mismo semestre y bajo las mismas rúbricas de evaluación. Se consideraron las autoevaluaciones de cada periodo parcial, así como los exámenes parciales. El análisis estadístico se realizó principalmente a través de gráficas para tener resultadaos más visuales. Los resultados más relevantes fueron, iniciando por la permanencia, en ambos grupos hay deserción conforme avanza el semestre; debido a la deserción las medidas de tendencia central mejoran; la distribución de calificaciones tanto en autoevaluaciones como en exámenes parciales conservan la misma forma.

Palabras clave: Evaluación departamental; Álgebra Superior; resultados homogéneos.