Sinergia entre competencias investigativas docentes y el uso de Infotecnologías en la Educación Superior

RESUMEN

Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aportan enormes beneficios en los ámbitos profesional, laboral y académico. No es la excepción el uso que se hace de éstas en la investigación a través del uso de sofisticadas herramientas infotecnológicas. El objetivo de esta comunicación es analizar la sinergia entre las competencias investigativas de los docentes de educación superior y el uso efectivo de las infotecnologías para optimizar la calidad y relevancia de la enseñanza y la investigación. Se utilizó una muestra no probabilística por conveniencia de 150 docentes que imparten en un programa de posgrado adscrito a una universidad del Occidente de México. Se siguió una metodología de tipo exploratoria, descriptiva-transversal, con un enfoque cuantitativo; se usó la técnica de la Encuesta a través de un cuestionario como instrumento para recolección de datos. Los resultados arrojan que el 85% de los docentes no consideran el desarrollo de competencias investigativas como alta prioridad y solo el 19% alcanzó un nivel alto en el uso de herramientas infotecnológicas, mientras que el 78% se ubicó en un nivel medio y el 3% no conoce el término. Adicional a esto, se detectó que la herramienta de gestión más utilizada es Google Academic, seguido de Google y Bing, que anteriormente era Microsoft Academic Search.

Palabras clave: Infotecnologías; Competencias investigativas; Docentes; Educación Superior.