Incorporación de estrategia didáctica con alumnos de la disciplina de danza de nivel secundaria basada en las leyes de maduración corporal

RESUMEN

El texto tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica que transforme y facilite la práctica docente del profesor de Artes Danza, orientada al proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos para desarrollar su coordinación motriz por medio de la recreación de las leyes de maduración corporal “céfalo-caudal” y “próximo distal”, con la finalidad de proporcionar a los docentes encargados de la asignatura  de Artes Danza de nivel secundaria, información que puedan utilizar en beneficio de los alumnos. En relación a lo anterior, la investigación se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, por medio de la metodología “Investigación-acción”, implementada en un grupo de estudio compuesto por 15 alumnos. Las actividades desarrolladas a lo largo de la investigación, se implementaron en la modalidad de educación a distancia, derivado de la pandemia COVID-19, en donde, uno de los principales hallazgos es que, al integrar las leyes de maduración corporal en estrategias didácticas de Danza en nivel secundaria, permite al docente desarrollar la coordinación motriz en los alumnos, ya que asimilan y experimentan organizaciones que les permite identificar todas las partes de su cuerpo que intervienen en la ejecución de secuencias de movimientos al ejecutar danza.

Palabras clave: Coordinación., movimientos., control corporal.